 |
 |
 |
Главная |
 |
О журнале |
 |
Преподаем русский язык |
 |
Учим русский язык |
 |
Страноведение |
|
Отзывы |
|
Реклама |
 |
Форум |
|
English |
 |
Подписка |
 |
 |
Журнал |
|
 |
Анонсы статей |
|
Учебный раздел
Как поздравлять с днем рождения: изучение специфики русского коммуникативного поведения в китайской аудитории В следующем номере журнала вниманию читателей – преподавателей РКИ будет представлен фрагмент обучающего коммуникативного тренинга для китайских студентов подготовительного факультета, владеющих русским языком в объеме базового уровня. Методика Пути преодоления грамматического барьера китайских учащихся при овладении категорией глагольного вида В статье рассматриваются грамматические категории глагола в русском языке сквозь призму языка иностранного студента. Автор указывает на то, что особую сложность для китайских учащихся представляют видовременные формы глагола. Подробнее... |
 |
 |
|
|
||
Читайте в № 3-2012:Учебный разделН.А. Вострякова (Россия)Как поздравлять с днем рождения: изучение специфики русского коммуникативного поведения в китайской аудиторииВ следующем номере журнала вниманию читателей – преподавателей РКИ будет представлен фрагмент обучающего коммуникативного тренинга для китайских студентов подготовительного факультета, владеющих русским языком в объеме базового уровня. Материал направлен на обеспечение адекватного поведения китайских учащихся при общении с носителями русского языка в ситуации поздравления с днем рождения и развитие на основе этой ситуации вторичных коммуникативно-речевых умений учащихся. Предложенный на страницах журнала фрагмент тренинга предполагает работу студентов с учебными текстами, диалогами, анализ коммуникативной ситуации, лежащей в их основе, а также компенсацию во вторичном коммуникативном сознании китайских студентов языковых и культурных лакун, связанных с ситуацией поздравления с днем рождения.МетодикаИ.И. Акимова (Россия)Пути преодоления грамматического барьера китайских учащихся при овладении категорией глагольного видаВ статье рассматриваются грамматические категории глагола в русском языке сквозь призму языка иностранного студента. Автор указывает на то, что особую сложность для китайских учащихся представляют видовременные формы глагола. Привлечение материала из китайского языка позволяет увидеть зоны сильного интерферирующего влияния родного языка китайских учащихся при обучении РКИ. Отмечается, что знание основных структур и принципов кодирования языка иностранных студентов необходимо преподавателю-практику и методисту для выработки приемов и методов оптимальной подачи грамматически релевантной информации об изучаемом языке.Ирина Краснер (США) Некоторые аспекты нейронауки в приложении к изучению иностранных языковСтатья основана на убеждении автора, что дальнейший прогресс в области преподавания иностранных языков в целом и РКИ в частности невозможен без рассмотрения и применения современных достижений нейронауки. Однако поскольку предмет нейронауки необычайно многообразен, Ирина Краснер ограничивается рассмотрением только одного нейропсихологического явления – внимания. В этой связи в статье подробно рассматриваются нейрологические аспекты этого понятия (например, психологический феномен «невнимательная слепота»; физиологические механизмы мозга, вовлеченные в процесс внимания, так называемая физиология внимания; роль эмоций в процессе запоминания, т.е. «эмоциональная память» и др.) и их практическое приложение к преподаванию иностранных языков.ЛингвистикаА.И. Пенчева (Болгария)
Стилистические особенности синтаксиса международных договоров
В фокусе внимания автора стилистические особенности синтаксиса международных договоров как жанра дипломатических документов на материале заключенных двусторонних договоров между Россией и Болгарией. Анализ текстов на синтаксическом уровне представлен с учетом морфологических различий обоих языков, которые вызывают различия в синтаксическом плане. На страницах журнала предпринимается попытка провести лингвистический анализ текста международных договоров, опирающийся на экстралингвистические факторы с акцентом на внутреннюю организацию элементов текста. В статье рассматриваются такие синтаксические единицы в тексте, как словосочетание, простое и сложное предложение, абзац, сверхфразовое единство.
|
|
|
||||||||||||||||||
|
|||
|
|||
|
|||
посетителей: 11693
|
|||
|
|||
 |
01.07.2012 - 31.07.2012 Международная летняя языковая школа в Греции «Язык и культура в современном мире» (июль 2012 г.) |
||
|
|||
|
|||
|
Редакция:
Тел: +7(495) 336-66-47 editor@pushkin.edu.ru Подписка: Тел: 8-800-200-11-12 (звонок из любого региона России бесплатный) magazine@vedomost.ru Реклама: Тел: +7(495) 228-24-08, 267-85-66 reklama@russianedu.ru Работа портала: info@russianedu.ru |
|||
|
|
||||||||
© ИД "Отраслевые ведомости" 2006
